为精准回应AI时代中小学生心理健康教育领域的前沿议题与实践挑战，系统提升广大教育工作者的心理问题识别与干预专业能力，12月13日至14日，“AI时代中小学生心理问题识别与积极干预工作坊”在中关村创新智库中心成功举办。本次培训汇聚了英国牛津大学、北京师范大学等国内外顶尖院校的专家学者授课，来自全国12个省178名中小学校长、德育主任、一线教师、心理教师及高校相关领域专业教师、研究人员齐聚一堂，共研AI赋能背景下中小学生心理健康教育的创新方法与实践路径。

13日上午，中国民办教育协会会长、我校校长刘林致开幕辞。主旨报告环节，我校客座教授、牛津大学人类发展学教授、英国皇家勋章（OBE）获得者、英国社会科学院院士Edward C. Melhuish，以《脑科学如何帮助理解儿童青少年的成长规律》为题，从脑科学基础研究视角深度剖析了青少年成长核心机制。北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室学术委员会主任、原校长董奇，围绕《研究脑智发育规律 促进学生健康成长》，系统解读脑智发育最新科研成果及其中小学教育转化应用路径。两位专家的分享立足前沿、紧扣实践，为与会人员构建了理解青少年心理发展规律的科学认知框架。

下午，我校儿童发展与教育创新中心首席专家、心理学科带头人王伟军教授从科研实践视角聚焦“青少年心理健康AI自适应测评方法及应用”主题，讲解了AI技术与心理健康测评深度融合的创新模式，为学员提供了专业的技术参考。

此外，北京市海淀学区管理中心党总支书记、主任高雪东，北京市第十九中学党委书记、正高级教师、特级校长高新桥，宜兴市教育局责任督学、宜兴市升溪中学原校长刘华，北京市海淀区航天图强小学科研主任肖丽平等教育一线专家，立足实践经验，分享了孤独症儿童支持体系构建、积极心理育人模式实践、校园心理普查规范化实施等典型案例，实现了理论知识与教育实践的精准衔接。互动研讨环节，学员围绕县域资源有限情况下特殊儿童支持体系搭建、青春期学生积极心理干预策略优化、校园心理普查数据隐私保护、低龄学生AI心理教育工具适配等实践痛点展开深入交流，嘉宾针对性答疑并提供可操作的实施方案，现场学习氛围浓厚，互动交流充分。

14日，四个平行专题工作坊同步推进，精准聚焦青少年情绪调节、学业压力管理、网络使用引导、家校协同育人四大核心领域，推动培训内容向精细化、专业化深度拓展。各专题工作坊由我校教育学部教师主持并负责实践引导，同时特邀业内权威专家担任授课嘉宾：中国人民大学心理学系教授、博士生导师、中国人民大学哲学与认知科学跨学科平台发展建设委员会主任胡平围绕“数字行为健康：学生网络使用引导与积极干预”主题讲解前沿理念与实操策略；首都师范大学学前教育学院教授、教育部关工委家庭教育中心副主任兼秘书长康丽颖解读“校家社协同育人机制建设的政策依据与实践探索”；北京大学学生心理健康教育与咨询中心副主任、副教授庄明科分享“焦点解决：心理健康与幸福促进”的核心方法；天津大学应用心理研究所副研究员、天津市自杀心理与行为研究实验室副主任、硕士生导师刘冠民聚焦“青少年情绪调节：发展特点与自我关怀策略”展开专题授课。专家们的分享兼具理论深度与实践指导性，为学员提供了针对性强、可落地的技术方法与解决方案。

作为全国性高水平专业培训平台，本次工作坊的成功举办，不仅系统整合了国内外中小学生心理健康教育领域的前沿理论与一线实践经验，更有效提升了广大学员的心理问题识别与干预专业素养，深化了行业对AI技术赋能心理健康教育的认知，为推动全国中小学生心理健康教育工作的规范化、科学化发展提供了有力支撑。我校将以此次培训举办为契机，持续深耕儿童发展与教育创新领域，进一步强化与国内外顶尖院校、行业机构的专业合作，推动心理健康教育教研成果的转化应用，助力构建全国性中小学生心理健康教育专业发展共同体，为赋能青少年健康成长、助推教育高质量发展贡献更多专业力量与实践智慧。

本次培训的专业价值与实践意义受到行业广泛关注，并得到学员的高度认可。多位学员表示，培训分享的策略方法可直接转化应用于日常教育教学实践，有效破解家校沟通、学生情绪调节、学业压力疏导等实际工作难题。中国教育在线、腾讯教育、凤凰教育等权威媒体对培训现场及核心成果进行了宣传报道。